Inga undantag: Vad vet vi om en värld tillgänglig för alla

Vi hör alla orden "inkludering" eller "inkludering" - Principen, vilket innebär att en mängd människor deltar i samhällslivet och ingen av dem, oavsett utseende, ursprung, kön, fysiska data, hälsotillstånd, orientering eller andra tecken, känner sig inte berövade och uteslutna. Inkluderingen tar bort de hinder som hindrar en person från att få tillgång till ett visst område: utbildning, politiskt beslutsfattande, kultur och andra. För den kommande Inklusive Festival of House of Hearts, som kommer att hållas i Moskva den 2 och 3 september, beslutade vi att ta reda på hur idén om inkludering uppträdde och vad dess anhängare har uppnått under den här tiden.

Förklaring av Rättigheter

Fram till 1900-talet fanns begreppet inkludering inte i princip. Trots att de första utbildningsinstitutionerna för barn med funktionshinder förekommit under artonhundratalet och nittonde århundradena (till exempel 1791 öppnade en skola för barn med hörselskador i Paris och en av de första skolorna för barn med visuella funktionshinder i England framkom 1799) , de kan knappast kallas inkluderande. Ja, de gav barn med funktionshinder ett tillfälle att slutligen få utbildning, men eleverna var fortfarande isolerade från andra barn.

De första inkluderande kulturprojekt som började dyka upp i början av 1900-talet var relaterade till utbildning: till exempel arrangerade Charlton Dis, museets curator i Sunderland, en utställning för barn med visuella funktionshinder där de kunde röra djurmodeller för att förstå hur de ser ut och vilken storlek de är. Att samhället är heterogent och den välbekanta miljön, byggnaden av hus och staden som helhet kan vara obekvämt för någon, de trodde senare - endast på 20-talet. Tack vare förbättrade levnadsförhållanden och medicin har människors livslängd ökat; Efter världskriget med funktionshinder konfronterades många fler människor än tidigare, och med hjälp av nya droger lyckades man överleva de sjukdomar och skador som tidigare ansågs vara dödliga. Demografin har förändrats, befolkningen har blivit äldre - nu förstår vi att förr eller senare kan man möta det faktum att miljön inte passar honom, men då syntes denna idé ny.

Att samhället är heterogent och den välbekanta miljön, byggnaden av hus och staden som helhet kan vara obekvämt för någon, de trodde endast under 20-talet

Inkluderande utbildning, som vi förstår det idag, började bara dyka upp under andra hälften av förra seklet. 1971 antog FN "Deklarationen om rättigheter för psykiskt försämrade personer" och 1975 "Deklarationen om rättigheter för personer med funktionshinder". Ungefär samma gång uppträdde en rörelse för rättigheter för funktionshindrade i väst: vuxna med funktionshinder var upprörda för att samhället ålägger dem att bo i bostäder, skilda från andra människor. Vi började prata om att barn med funktionshinder studerar tillsammans med alla. Det var sant att förändringarna inte var momentana: motsvarande förändringar i utbildningslagen började visas på 1980-talet (och de har inte hänt någonstans hittills).

I Ryssland var rätten för barn med funktionshinder att studera med andra i en reguljär utbildningsanstalt alldeles förankrad i 2012 - och hur programmet tillämpas i praktiken idag väcker frågor.

utformning

Begreppet "design for all" uppträdde under XX-talet, främst på grund av demografiska förändringar. Amerikan Ronald Mace utgjorde termen "universell design" - det här beskrives utformningen av objekt och miljö som passar alla, oavsett ålder, närvaro eller frånvaro av funktionshinder eller social status. 1989 grundade Mace Center for Affordable Housing, som nu kallas Universal Design Center - det var i det att han utvecklade de grundläggande principerna för ett nytt tillvägagångssätt som ligger till grund för den moderna inbyggda designen.

Universell design beskrivs med en enkel princip - "förbud mot medelvärde, design för kanterna", det vill säga "glöm det" genomsnittet ", skapa en design för de extrema punkterna." Ett enkelt historiskt exempel hjälper till att förstå det. I mitten av förra seklet avslöjade USA: s flygvapen flera problem som hindrade luftfartens utveckling, till exempel fann de att kabinen utformad på 1920-talet inte var lämplig för piloter. Luftvapnet bestämde att den genomsnittliga piloten, som den genomsnittliga amerikanska, helt enkelt blev större och var obekväm i en tät cockpit. De uppmätta tio indikatorer på 4000 piloter - till exempel kroppens längd och bröstets volym - och hoppades att de kunde skapa en ny "medium" cockpit.

Universell design beskrivs med en enkel princip - "förbjuda medelvärdet, design för kanterna", det vill säga "glöm det" genomsnittet ", skapa en design för de extrema punkterna"

I själva verket visade allt sig vara fel: det visade sig att nästan ingen piloter passar de "medellånga" parametrarna - till exempel inte alla långa piloter har långa armar, inte alla medellånga har samma bröstvolym. Som ett resultat av detta använde flygvapnet ett fundamentalt annorlunda tillvägagångssätt: i stället för "medium" cockpiten bestämde de sig för att välja en design som passar människor med mycket olika parametrar - till exempel, använd justerbara platser för personer med olika höjder.

"Universell design ligger på tanken att allt ska skapas med hänsyn till behoven hos personer med de mest extrema formerna av funktionsnedsättning och den högsta graden av diskriminering", säger Simon Heihou, en forskare som specialiserat sig på funktionshinder i samband med utbildningsprogram och konst. För att göra en ramp, ska vi göra verandaen så att vi omedelbart kan släppa in på en rullstol. Och om vi lyckas blir det lättare för alla andra utan funktionshinder att använda den. " Det här tillvägagångssättet hjälper till att ompröva saker som är bekanta med oss: Till exempel kommer den automatiska dörren, till skillnad från det vanliga, att vara bekvämt för dem som flyttar i rullstol och för föräldrar med ett litet barn och för dem som bara bär tunga väskor.

bildning

Utbildning är kanske det mest kända området där principen om inklusivitet försöker tillämpas - helt enkelt för att den är en av de grundläggande mänskliga rättigheterna. Inkluderande utbildning innebär att förutsättningar skapas i skolan så att alla studenter har möjlighet att studera i klassrummet, delta aktivt i lektioner och uppnå höga resultat. Samtidigt är det inte tillräckligt att hjälpa elever med särskilda behov att "integrera" i det befintliga systemet - du måste ta hänsyn till olika barns behov och förstå om det befintliga systemet i princip passar dem.

Tala om inkluderande utbildning, som oftast hänvisar till studenter med funktionshinder eller utvecklingsegenskaper, men svårigheterna som förhindrar att eleverna får utbildning kan vara relaterade till deras kön, ursprung, ekonomiska status, nationalitet och andra skäl. Dessutom är studenter med funktionshinder inte en enda grupp med samma behov: om vissa studenter kan behöva ramper, då andra, till exempel en guidebricka eller förmågan att ta emot information på teckenspråk.

Skolbarn är indelade i klasser efter ålder, läroböcker gör också mer lämpliga för en given ålder, standardtest, såsom IQ eller vår USE, bedömer en studerandes förmågor jämfört med den genomsnittliga studentens förmågor

Todd Rose, en professor i Harvard, utvecklade den här tanken ännu mer - han tror att skolsystemet i sin nuvarande form är i princip byggt under den "genomsnittliga" studenten som, som den "genomsnittliga" amerikanska piloten på femtiotalet, inte existerar. Skolbarn är indelade i klasser efter ålder, läroböcker gör också mer lämpliga för en given ålder, standardtest, såsom IQ eller vår USE, bedömer en elevs förmågor jämfört med en "genomsnittlig" skolbarn. Som ett resultat har eleverna ofta inte möjlighet att verkligen visa sina förmågor, och begåvade studenter kan göra mindre än de faktiskt kunde, för att de utför uppgifter avsedda för en "genomsnittlig" elev. Frågan huruvida det är möjligt att bygga ett sådant verkligt individuellt system är fortfarande öppet.

kultur

"Jag tror inte att för att förändra attityderna mot funktionshinder i samhället är det bara tillräckligt för att förenkla tillgången till kaféer och butiker för funktionshindrade. Det finns fortfarande många olika faktorer, säger Simon Heihou." För jämförelse kan du ta vår attityd till den nuvarande migrationskrisen. När den ekonomiska situationen är gynnsam, är vi nöjda med den ankommande arbetskraften och inte emot att leva med människor från olika länder och kulturer. Men när våra saker börjar bli värre förändras inställningen till migranter till negat pil sidan. "

Naturligtvis slutar inklusivitet inte med att helt enkelt ge alla lika tillgång till någonstans: För att samhället ska bli verkligt inkluderande måste du lära dig att acceptera mångfald. Här är kulturella projekt användbara - till exempel speciella biohallar där personer med autism är bekväma eller museprojekt: Moskvas garage öppnade museet en timme tidigare för besökare med autism. För visuella funktionshindrade kan taktila material användas, och för gäster med hörselskador kan guidade turer göras på teckenspråk.

kapitalism

Universella metoder för inklusivitet existerar inte - även om dess principer kan (och borde) användas på något sätt - allt är inte begränsat till utbildning och kultur. FN har släppt ut en rapport om inkluderande samhälle - hur man gör samhället öppet och hur man ska se till att fler och fler människor deltar i det politiska livet. Det finns mindre uppenbara sätt att tillämpa principen om inkludering: Till exempel publicerade The Guardian en kolumn på inkluderande kapitalism - "tanken att människor med makt och medel skulle göra samhället starkare och hjälpa till att bli mer inkluderande för dem som inte har någon makt". Detta kan göras genom att ge människor mer tillgång till utbildning, modernisering av kollektivtrafik och lokala initiativ som gör städerna mer praktiska för livet. "

Moskvas garage öppnade museet en timme tidigare för besökare med autism. För visuella funktionshindrade kan taktila material användas, och för gäster med hörselskador kan guidade turer göras på teckenspråk.

Det finns mer smala och specifika projekt - till exempel begreppet inkluderande turism, för vilken även utvecklat en särskild instruktion. Det innebär inte bara universell design och arbete för att göra städerna bekväma för alla, men också servicenivå och arbete för att göra turistnäringen mer vänlig mot olika människor.

Principen om inkludering kan tillämpas nästan var som helst - det finns inga begränsningar. Den universella regeln är bara en sak: att ta hänsyn till att det inte finns personer med samma behov och absolut samma erfarenhet, så du bör inte börja enbart från dina egna idéer - det är bättre att fråga andras åsikter.

bilder: Nikolai Sorokin - stock.adobe.com (1, 2, 3)