"Mitt pussel kom ihop": Hur jag arbetade med barn med autism
April är månaden att sprida information om autism. Denna egenskap manifesterar sig på olika sätt, och talar om det, använder ofta det långa begreppet "autismspektrumsyndrom", vilket innebär en mängd olika former. Diagnosen kan endast göras av en specialist, men funktionen kan ofta erkännas redan i barndomen: signaler kan vara problem med kommunikation och social anpassning, ofrivilliga repeterande åtgärder, undvikande av ögonkontakt. Allmän information om tecken på autism är viktig att känna till alla: enligt statistiken är 1 av 68 barn född med den. Ju tidigare barnet upptäcker denna funktion av utveckling och börjar engagera sig i det, desto högre är risken för en rik socialisering i framtiden.
K
arbeta med barn med autism Jag leddes bokstavligen av nya skor - och delvis en biograf. Förutse att loafarna köpte dagen innan skulle troligen gnugga, på väg till jobbet gick jag till apoteket för att få en gips. Det var en utlänning i köen med mig, vi började prata och det visade sig att hon arbetar med barn med autism. autism
Jag började vara intresserad för fyra år sedan, efter att jag tittade på Lyubov Arkus film "Anton Here Next" - undrade jag hur sådana människor lärdes. Jag har en pedagogisk utbildning, men jag visste ingenting alls alls.
Min nya bekant Sarah visade sig vara en certifierad beteendeanalytiker, berättade lite om den metod som utbildningen baserades på - tillämpad beteendeanalys - och rekommenderade mig att kontakta White Crow-centret som jag hade samarbetat med i Moskva. Jag ville bli en volontär, men det fanns inget sådant tillfälle - centret visade sig vara kommersiellt. Vid ungefär samma tid såg jag filmen "The Walk" av Avdotya Smirnova - vid den tiden visste jag inte att hon var ordförande för "Kommande Out" -stiftelsen. Snart rådde Avdotya mig till samma White Crow-center vid en föreläsning om autism. Symbolen för autism är ett pussel: Jag hade en känsla av att mitt personliga pussel hade bildats och jag förstod vilken riktning som skulle gå.
Symbolen för autism är ett pussel: Jag hade en känsla av att mitt personliga pussel hade bildats och jag förstod vilken riktning som skulle gå.
Centrets huvudperson, Anna, erbjöd mig flera alternativ: Jag skulle kunna träna innan jag arbetade, annars gör det parallellt när jag kom till skolan med ett inkluderande program. Jag var inte redo för den andra, även om jag tänkte på en förändring av verksamheten: då hade jag jobbat i ett internationellt företag i två år och insåg att kontoret inte är mitt. Samtidigt medförde undervisning och volontärarbete mig mycket mer moralisk tillfredsställelse än nästa avslutade projekt, så jag anmälde mig till kursen.
K
Inlärningskurvan baseras på ABA (tillämpad beteendeanalys) - tillämpad beteendeanalys. ABA-terapi är en vetenskaplig teknik som används för att undervisa personer med autism. Dess effektivitet bekräftas av forskningsresultaten, även om vissa experter är skeptiska till det. ABA-terapin bygger på en analys av orsakerna till detta.
eller annat beteende. Det används i olika områden, men mest av allt är det känt för att undervisa personer med autism. White Crow är inte det enda centrum där ABA-terapi kan läras. Certifierad beteendeanalytiker Julia Erts utför även ABA-utbildning; metodiken lärs ut i mitten "Vår Solar World", liksom i Moskva Institute of Psychoanalysis.
Hjärnan hos barn med autism fungerar annorlunda. På grund av detta kan de ha svårigheter med sociala, kommunikativa och andra färdigheter och förmågor - eller det kan inte vara mycket intressant för dem att arbeta med dem. För att lära barnen de nödvändiga, motiverar ABA-specialisterna dem med vad de är intresserade av. Inlärningsprocessen måste vara framgångsrik för barnet: i pedagogiken kallas denna princip för att skapa en "framgångssituation". Läraren ska organisera inlärningsprocessen så att barnet för det första har intresse av att lära sig något nytt. för det andra att barnet själv gjorde jobbet för att lära sig detta; och för det tredje måste läraren känna igen vikten av att nå barnet och hans självständiga arbete - lova honom, ge ett högt betyg.
Uttrycket "Om du känner en person med autism, vet du en person med autism" är populär bland dem som arbetar med personer med autism.
ABA-terapi använder samma princip, tar endast hänsyn till egenskaperna hos barn med autism. Deras sociala förmågor bryts ofta och social uppmuntran till dem betyder i regel lite. Därför motiveras barnet, när man utför uppgifter i ABA-terapi, främst av det han gillar: leksaker eller favorittips. Handledaren uppmuntrar barnet och berömmer honom så att social uppmuntran blir betydande för honom. Bland de som arbetar med personer med autism, uttrycker "Om du känner en person med autism, så vet du en person med autism" är populär. Det är sant: autism manifesterar sig på olika sätt, så du måste noggrant förbereda varje lektion med varje barn: studera noggrant programmet, notera att barnet tycker om och motiverar. Framväxten av en ny person - stress för avdelningen, och detta måste också beaktas.
Klasser hålls på ett individuellt program. Först testas barnet för att ta reda på vad han redan vet och vad han kommer att behöva undervisas under behandlingen. Föräldrarnas uppfattning är också viktigt - vad, enligt deras mening, borde utbilda barnet. Till exempel, om ett barn på nio inte kan tjäna sig själv och inte vet hur man delar upp fraktioner, lär han först kunskapen om självbetjäning. Kuratorn utarbetar ett program där han anger lämpliga övningar, en följd av handlingar och arbetssätt - instruktören (handledaren) kommer att arbeta med henne på barnet. Föräldrar bör också följa programmets rekommendationer. Övervakningen genomförs regelbundet: kuratorn övervakar lektionens gång, berättar läraren vad som behöver förbättras och analyserar om programmet behöver uppdateras.
och
Hon var glad att detta yrke valdes av både kvinnor och män. En del av ABA-specialister är föräldrar som har lärt sig tekniken för att hjälpa sina barn och fortsätter sedan att arbeta inom detta område. Vi måste hyra dem: de gav inte upp och letade efter ett tillfälle att förbättra sina barns liv, nämligen deras
ansträngningar ABA-terapi uppträdde äntligen i Ryssland. Å andra sidan bidrar det till att inse problemets omfattning i det ryska samhället. Tänk dig: din älskade behöver hjälp, men först blir du vilseledd av en felaktig diagnos, och då måste du behärska ett nytt yrke själv, för det finns ingen att hjälpa till. Många föräldrar var tvungna att gå på så sätt för några år sedan när barn istället för autism diagnostiserades med schizofreni: det fanns en katastrofal brist på kvalificerade specialister. Det fanns cirka tio personer i min grupp: föräldrar till barn med autism, de som fick utbildning för att arbeta i inkluderande klasser och de som planerade att arbeta som handledare i mitten. Tvåveckors kursen innehöll teoretiska online lektioner och praktiska övningar på helgerna. I online lektioner studerade vi terminologi, tittade på videoföreläsningar, analyserade fallstudier och tester.
Tänk dig, din älskade behöver hjälp, men först blir du vilseledda av fel diagnos och då måste du lära dig ett nytt yrke - för att det inte finns någon att hjälpa till
Pedagogisk utbildning bidrog självklart till mig: till exempel kunde kunskap om behaviorism, som faktiskt tillämpade beteendeanalyser baserades, göra det möjligt att förstå mekanismerna för ABA-terapi. Jag tror inte att pedagogiken är absolut nödvändig när man studerar ABA, men jag är säker på att kunskap om allmän och ålderspsykologi, pedagogik och undervisningsmetoder möjliggör en djupare förståelse av terapimetoder. Gratis engelska är det som verkligen betyder om du vill bli en bra specialist. Tillämpad beteendeanalys har sitt ursprung i Förenta staterna för mer än femtio år sedan, under vilken tid såg mycket litteratur och vetenskaplig forskning fram, men för att förstå dem behöver du lära känna språket. I Ryssland har denna teknik blivit känd nyligen: Exit Foundation har översatt flera böcker, och artiklar och dokument förekommer främst genom ansträngningar från ABA-samhällsaktivister och välgörenhetsstiftelser. Hittills finns det ingen enskild standard för ryska språkkunskaper: till exempel kan en specialist som arbetar med ett autistiskt barn använda ABA-metoden kallas en instruktör, terapeut, terapeut eller handledare.
Tack vare flytande engelska och en pedagogisk utbildningsbas var den teoretiska delen av kursen lätt för mig. Men den praktiska - olika övningar och reglerna för att genomföra dem - måste studeras från början. Det var inte så svårt som nytt. Under utövandet av varje övning ska instruktören omedelbart skriva resultaten i ett specialtabell - i detta fall är det nödvändigt att behålla en tillräckligt snabb takt så att barnet inte förlorar intresse. Skriv en uppgift och, om nödvändigt, en ledtråd, för att spåra hur barnet utför det, uppmuntra det, skriv omedelbart resultatet i ett bord och gå vidare till en annan uppgift utan att sänka takten - det här är verkligt multitasking. Dessutom måste varje åtgärd utföras enligt reglerna: till exempel finns det nio typer av instruktioner som faller i två kategorier, och du måste veta vilken du behöver tillämpa i en viss situation. Vi övade övningar med varandra och diskuterade misstag. I slutet av kursen var du tvungen att klara prov.
P
Efter att jag godkände provet och fick ett ABA-Tutor-certifikat, undertecknade jag ett kombinationsavtal med mitten. Innan du började klasser i mitten, var det nödvändigt att ha praktik: Att delta i lektioner av mer erfarna instruktörer, efter att ha fått tillstånd från barnets föräldrar. Jag började arbeta med ett minimum
belastning: hanteras med en avdelning. Det visade mig att jag arbetade sju dagar i veckan: på kontoret på vardagar och med ett barn på helgerna. Det låter paradoxalt, men under arbetet vilade jag - alla kompenserade för positiva känslor. Jag arbetade i ett sådant schema, för jag visste varför jag gjorde det här: Jag ville veta om jag skulle vilja jobba som en ABA-instruktör.
Jag tror att alla som arbetar med personer med autism börjar prata mer om autism med andra. Vänner och släktingar reagerade annorlunda på mitt arbete: vissa godkände det, andra beklagade det på förhand. Men det var mest obehagligt att stöta på stereotypen att någon var "skyldig" till att barnet hade autism.
Många av de mest vardagliga, bekant för oss fenomen - ljudet av dörrklockan, starkt ljus, berör - för en person med autism kan det vara en mycket stark stress och orsaka nästan fysisk smärta.
Kanske var det svåraste att inse att människor med autism uppfattar världen annorlunda. Många av de mest vardagliga, känner till oss fenomen - ljudet av en dörrklocka, ett starkt ljus, beröring - för en person med autism kan det vara mycket stressigt och orsaka nästan fysisk smärta. I början av mitt arbete var det ibland svårt för mig att förstå varför ett barn plötsligt började gråta eller skrika. Övervakning hjälpte till att övervinna detta: kuratorn föreslog att det var nödvändigt att förbättra. Det bidrog till att lära sig att vara mer uppmärksam och i tid för att förhindra sensorisk överbelastning hos ett barn.
I ABA-terapi är det viktigt att inte bara lära barnet, men också att tiden han spenderar med instruktören är glad. För att göra detta, följ vad barn tycker om, var medveten om intressanta spel. När jag såg ett barn som hade kul från en annan spelupptäckt fyllde den mig med absolut lycka. I arbetet med barn med autism är varje prestation särskilt värdefull: en titt i ögonen, en förfrågan att leka, le, skratta, sådana dagliga handlingar är hela lagets seger - barnet, föräldrarna, handledaren och handledaren. Ja, i det här arbetet, som i någon annan, finns det svårigheter, men övervakningar hjälper till att övervinna dem. Känslan att när ett barn med vilket jag arbetade först gjorde ögonkontakt med mig, tittade i mina ögon, är det omöjligt att beskriva. Framgångar, även de minsta, är viktiga steg för barnet mot socialisering, och jag kände stolthet och lycka från att ha investerat i denna del av mig själv.
Omständigheterna var sådana att jag skulle flytta, och var tvungen att avgå från båda jobben. Det var särskilt ledsen att lämna centrum: även om jag arbetade där bara några månader, var det en mycket värdefull upplevelse för mig. Jag insåg att jag vill arbeta i utbildning. Förutom AVA vill jag lära mig andra metoder för att lära människor med speciella behov. Nu bor jag i USA, och det finns en stor mängd medel, institutioner och organisationer som är involverade i autismforskning. I en av dem lämnade jag in en ansökan om att delta som volontär i ett forskningsprojekt, och medan jag väntar på ett svar. Jag skulle vilja lära på universitetet en mängd människor, bland vilka skulle vara personer med särskilda behov. Jag har ännu inte bestämt mig om ämnet - kanske det kommer att kräva ett nytt par nya skor.
bilder: Andrey Kuzmin - stock.adobe.com (1, 2), satura_ - stock.adobe.com
