Elever och tortyr: Vad du behöver förstå om våld i skolan

Skola trakasserier och våld i allmänhet - helt nytt och ett dåligt reflekterande ämne för diskussion i Ryssland. Kanske var det därför som förra årets skandal med ett flerårigt brott mot etiska normer i Moskvas 57: e skola visat sig vara så smärtsamt och avslöjande. Nyligen arresterade en domstol i frånvaro den tidigare skolläraren Boris Meerson - han anklagas för att förföra en mindre student. Dessutom undersöker utredare rapporter om sexuella trakasserier i "League of Schools", vars utredning publicerades på "Medusa". Det blev klart att skolhierarkin krävde både ett nytt språk och en tydlig uppsättning uppföranderegler - utan tvetydigheter och falsk romantik.

Den 14 mars genomförde Sexprosvet18 + en öppen diskussion om etik i relationerna mellan lärare och studenter. Familjpsykolog Lyudmila Petranovskaya, docent i barn- och familjepsykoterapi vid Moskvasstatens pedagogiska universitet Natalia Kedrova, doktorand i psykologi Anna Schwartz, lärare i samhällskunskap vid intellektuell skola Alexei Makarov, neuropsykolog Nadezhda Monastyrskaya, filolog och antropolog Yevgenia Litvin och sexbloggar Tatyana Nikonova och sexbloggar Tatyana Nikonova och sexbloggen deltog. . Vi lyssnade noga på denna konversation och erbjöd sina viktigaste frågor och slutsatser.

Våld i skolan är inte bara trakasserier och trakasserier.

Skolevåld är inte begränsat till kriminella handlingar. Vid första anblicken kan oskyldig övning betraktas som tvång för att välja mobiltelefoner i klassen och till och med en dagbokspost som kräver "agerande", som fullt ut kan provocera aggression i familjen.

Ett försök att lösa sina egna problem på bekostnad av elever är också våld.

Ibland förödar en lärare konsekvent en student i klassrummet för att skrämma andra. Några av lärarna går in i informella relationer med gymnasieelever (till exempel, drick öl med dem på bänken) för att bli av med känslan av ensamhet. Vissa lärare tillåter skurna skämt om specifika tonåringar och allas skratt ökar sin auktoritet i klassrummet. Att använda lärjungar för personligt bruk är en oacceptabel och våldsam träning.

Skolan är ett tvångsområde.

Skolan som vi ärvde, förutom enskilda oaser, genomträngs av våld i sig. Det är nästan en arménhet av människor som är beredda att genomföra order, göra samma uppgifter och gå i uniform. Men detta är tolerabelt, så länge som lärare inte bryter mot barnets personliga, psykologiska och fysiologiska gränser. Studenten och läraren är två formaliserade hierarkiska roller, som redan innebär tvång, och från detta är det en storleksordning svårare att markera sin ram.

Emotionell bilaga till läraren - grunden för missbruket

Det finns en uppfattning om att informella relationer mellan student och lärare hjälper till i utbildningen. Men är det? Och hur man bestämmer gränserna för denna informalitet? Således talar barn ofta inte om abjuz eftersom de är rädda för att förlora den familjeatmosfär som finns i skolan. Till exempel observerades en liknande trend när det gäller "League of Schools". I det här fallet uppstår en helt naturlig fråga, varför känner barnet inte familjen atmosfären hemma?

Att bestämma gränserna för skolvåld är ofta mycket svårt.

När en lärare träffar ett barn med en linjal på händerna, är det ingen tvekan om att det som händer är fel, men när det gäller psykologiskt tryck är det väldigt svårt att bevisa det faktum att det är våld.

En bra lärare är en person som ständigt tänker på studentens personliga gränser.

Läraren måste alltid reflektera över lämpligheten av sina uttalanden eller berör, och i svåra fall rådgöra med kollegor eller en skolpsykolog. Men tyvärr hindrar en rudimentär uppfattning om otvistlig undervisningsförmåga detta ofta.

Fysisk kontakt är en av de svåraste stunderna i hierarkiska relationer.

Kan en lärare krama sin student? I vissa europeiska länder bestämdes denna fråga radikalt och förbjöds någon kontakt, och endast en skolpsykolog fick lov att förbli ensam med studenten. Detta tillvägagångssätt har många fördelar. Men vad händer om barnet gråter och läraren inte har möjlighet att krama honom? Kanske är sådana metoder mycket svåra att formalisera. Det är viktigt att lära barn att prata öppet om hur de relaterar till den här eller den där kontakten, och också för att hitta rätt ord för detta.

Föräldrar ska förklara för barnet där deras personliga gränser passerar.

Några abuzz vilar på offerets tystnad. Så föräldrar bör förklara för barn att de är mästarna i sina kroppar, från de tidigaste åren. Även farmödrar, som vid ankomsten till hans älskade barnbarn börjar pressa och röra honom outtröttligt, i viss mening, överskrider gränserna. Barnet får fel budskap att vuxna goda intentioner är viktigare än sina egna känslor. För föräldrar är det viktigt att visa skillnaden mellan en älskad mormor och en abuzer som lägger ett obekant barn i hans knä. Barn måste lära sig att bestämma vem och hur de kan röra dem - det här är grunden för en hälsosam personlighetsutveckling, liksom en etisk inställning till andra människors personliga gränser.

Sexutbildning kan vara förebyggande av trakasserier och missbruk i skolorna

Bra sexutbildning bör grunda sig på tre pelare: en förklaring av principerna om samtycke (aktivt uttryckt samtycke), säkerhet (både fysisk och känslomässig) samt beteckning av sexuella relationer i människoliv. Således kan en tydlig förståelse för sin egen självständighet hjälpa eleverna att prata öppet om våldshändelser.

I händelse av konflikt i skolan borde föräldrar ta sidan av barnet.

Mot våld i skolan får barn ofta inte tillräckligt stöd från sina föräldrar. Sistnämnda föredrar ofta att stödja lärarens ställning och inte vilja undergräva sin auktoritet. Detta är en mycket traumatisk situation för ett barn. Så den så kallade modertigressen, som kan skydda sitt barn med alla medel, beter sig i allmänhet korrekt. Deras barn känner sig mycket säkrare och lugnare i skolan.

Styrning av våld i skolor bör inte vara deras styrelseledamöter, utan oberoende organ.

Till exempel, kommissionärens etiska tjänst om relevanta frågor, som skulle skapa enhetliga normer för beteende och ha verkliga mekanismer för press på förvaltningen av utbildningsinstitutionerna. Det är osannolikt att regissören för en viss skola kommer att vilja tvätta smutsigt linne offentligt och ordna en högprövning om olyckliga fall av trakasserier eller missbruk.

FOTO:picsfive - stock.adobe.com (1, 2), Vlad Ivantcov - stock.adobe.com