Buggfixar: Hur jag lever med dyslexi
Dyslexi är ett tillstånd där det är svårt för en person att förstå en text: han kanske inte ser sambandet mellan bokstäver och ljud, ersätter stavelser och ord, saknar eller hoppa över enskilda tecken. Ofta läggs dyslexi och dyscalculi till dyslexi - problem med mastering av skrift och aritmetik. Allt detta är inte relaterat till intellektuella förmågor, men orsaken till dyslexi är inte tydligt känd: forskare tror att det kan förklaras av ärftlighet eller egenskaperna hos placeringen av ljuskänsliga celler i ögonen.
Enligt den internationella klassificeringen av sjukdomar (ICD-10) anses dyslexi inte vara en sjukdom, men ett symptom på andra diagnoser. British Dyslexia Association hävdar att 10% av britterna lever med detta tillstånd, säger Institute of Dyslexia Research i USA en siffra på 10-15%. Det finns ingen officiell statistik i Ryssland, delvis på grund av diagnosproblemen: dyslexi anses ofta "latskap" eller brist på förmåga. Vi pratade med Evdokia Krajukhina, en engelsklärare - och hon berättade hur man gör vänner med sin egenhet och förstår att betyg i skolan bestämmer sig långt ifrån allt.
(Hoppa bokstäver)
För mig är bokstäverna stabila pinnar och ränder som skär varandra, går in i varandra. När ett ord är långt och det finns många konsonanter i det, kan jag inte föreställa mig hur det stavas - du måste säga det högt i stavelser. Jag tror inte med ord, men med bilder. Om jag tänker på en häst, tänker jag inte på föreningar som "djur", "hoppa över" - jag föreställer mig en färgstark tredimensionell bild, som en häst som rinner runt fältet till exempel. Det verkar för mig att inte bara människor med dyslexi ser bokens plot som en film. Om en sådan person i texten möter en preposition eller en fackförening, till exempel "det", kommer han att sluta, för det här ordet har ingen bild - och det är förvirrande.
Jag har också svårt att uppleva tvådimensionellt utrymme, så jag styr inte kartor. Numren i mitt huvud är uppblandade - jag kan ta bussen 340, även om jag behöver 304, och jag märker inte. Men människor med dyslexi kan märka ovanliga matematiska och fysiska mönster, de kan ha ett välutvecklat kreativt tänkande. Dyslexi påverkar inte tal - jag förstår självklart ibland osammanhängande, men det här är mer från trötthet.
Förståelsen att jag har dyslexi kom gradvis. Innan jag gick in på universitetet tittade jag på den brittiska komediens framträdande med dyslexi Eddie Izzard, som skämtar mycket om sin särdrag. Sedan läste jag en bok om detta ämne, jag hittade platser där jag beskrev de känslor som var tydliga för mig. Jag fick även ett gott humör när jag insåg att det inte var bara en. Sätt ett fäst i mitt huvud och fortsatte, fokusera inte på detta. Några år senare fick hon jobb som engelsklärare på en skola, där hon träffade talpatologer med talpatologer. De bekräftade att jag har dyslexi.
(Arbeta på buggarna)
När jag var i skolan själv, misstänkte ingen min dyslexi. Den här funktionen har olika former: Ibland kan människor inte läsa någonting, men jag lärde mig läsa en talterapeut före skolan. Men jag gjorde det fortfarande den långsammaste - till exempel i den femte klassen var jag på nivån av andra, även om jag bara fick fyra fem. Jag trodde att jag bara på något sätt lärt mig den felaktiga vägen och visste inte vad jag skulle göra med det. Mamma sa: "Här är din flickvän läser bra, varför kan du inte?" Sedan låste jag mig själv i rummet och läste mig högt.
Problem uppstod när lärare krävde att behärska boken på en vecka: alla mina klasskamrater hade tid, och jag var bara rädd. Jag var tvungen att fuska på lektionerna. Om du frågade om ett fragment av "Krig och Fred", som jag ännu inte har kommit till, började jag improvisera: "Men du vet, den här situationen är väldigt lik ..." - och berättade om ett välkänt kapitel, filosoferat, fick fem. Det verkar för mig att människor med dyslexi ofta blir pratsamma - du lär dig att snurra. Jag var orolig för att jag hade missat mycket i ungdomar, men nu verkar det som om det hade varit svårt att förstå Dostojevskys fulla djup.
Termen "dyslexi" Tyska ögonläkaren Rudolf Berlin använde först det: Så här beskriver han tillståndet hos en patient som hade svårt att skriva och läsa, även om han inte hade några hälsoproblem.
Först var min handstil väldigt dålig - men tack vare läraren i geografi, som vägrade att acceptera konturkartor från mig. För henne försökte jag skriva bättre, men det fungerade inte. När jag blev trött på det tog jag en historia och började mycket långsamt skriva om det i perfekt handstil med lockar - nästan elva runor erhölls. Nu skriver jag snyggt och läsbart.
Ibland, när jag skrev något på tavlan, skrattade killarna. Även om det förefaller mig som om det var ganska ofarligt jämfört med vad som händer i skolan nu. I allmänhet behandlade klasskamrater mig normalt. Lärarna plågade, de citerade mina misstag, men de spredde inte rot - de berättade helt enkelt sina föräldrar: "Jo, flickans ryska är naturligtvis dålig." De hjälpte mig, försökte dra mig ut, även om de ofta frågade: "Evdokia, varför känner du till reglerna, men använder dem inte?" Men jag ser helt enkelt inte att jag misstog.
före Man trodde att pojkar mestadels konfronteras med dyslexi, men moderna studier visar att detta inte är fallet.
Men med geometri och fysik var jag utmärkt. Jag lyckades beräkna något tidigare än att förstå hur jag gör det: jag löste inte specifika problem eller exempel men representerade siffror och relationer. Därför gick jag in på universitetet för att studera fysik. Under mina studier förstod jag allt, bara förvirrade siffrorna, men det slutade inte - vi gjorde mest laboratoriumarbete. Visst, utbildningssystemet besviken mig, och jag slutade slutligen institutet.
Diktat för mig var en komplett mardröm. I elva års studier fick jag förmodligen bara två tripplar, annars - colas och två. Det värsta var inte ens dikteringen, men arbetet med misstagen: någon behöver rätta tre kram, någon en och jag är tjugofem. I skolan satt jag till kvällen med kontroller och regler. På skrifterna fick jag en fem för innehållet och en två för stavning och grammatiska fel. Jag skriver fortfarande inte mycket bra - hjälper autochange på smartphones. Och misstagen är helt dumma: jag kan inte skriva ett brev eller byta det med en annan. Min bror är också dyslexisk. Jag kommer ihåg hur han gjorde sina läxor på ryska språket - han konjugerade ett verb, och han kunde inte göra det. Han började tänka högt: "Drown, drowned, drowned ..."
(Dyslexisk som kunde)
Efter universitetet gick jag till jobbet i en medicinsk institution. En av mina uppgifter var att utfärda uttalanden till patienter - jag skrev ner det som skrivits av en läkare till en dator. Det var svårt - inte bara fick jag reda på vad doktorn hade skrivit, och till och med receptionisten ringde var femte minut: "Du har ett misstag, gör om det." Några månader senare frågade chefen: "Evdokia, är du säker på att du gillar det här jobbet?" Jag tyckte inte om det väldigt mycket - jag har inte mer fot till kontoren. Sedan gick jag till jobbet i en klädaffär för att inte ha några affärer med brev och chefer. När hon lämnade skrev hon om ansökan fyra gånger. Chefen förutom mig har mycket att göra - hon var arg och rullade ögonen. Hennes hela utseende uttryckte en dum fråga: "Kraiuhina! Varför kan du inte leverera den fjärde tiden korrekt ?!"
Som ett resultat började jag lära mig ett främmande språk - jag skulle beskriva vägen till detta med frasen "Dyslexic som kunde". Jag är väldigt envis och ville verkligen lära mig engelska. Jag började klockan nitten - nu är jag tjugofem och jag är på en anständig nivå. Språk är inte bara ord, det är system och system som behöver ses. Jag tog en lärobok, memorerade tiderna, förstod att de byggdes analogt. Jag tittade på filmer - först på engelska med ryska undertexter, sedan helt övergår till engelska. Det blev en vana - ja, ibland hade jag inte tid för texten, lägger jag ofta på pausen, men vad ska man göra? Jag vill titta på den.
När jag kom till skolan varnade jag eleverna om dyslexi. De älskar fortfarande att rätta till mig: till exempel, när jag förvirrade ordet "kött" och "möte" (träffade) skrev jag en gång inte "björn", men "öl" (öl). Jag tar det positivt, det slappnar av barn, de förstår: om jag gör ett misstag själv är det normalt. De är inte blyg, och vi har ett tillförlitligt förhållande.
(Dyslexi är inte synd)
Enligt min åsikt har dyslexi många fördelar. Det ger en speciell kreativ upplevelse av världen, som inte passar in i ramen för standardiseringssystemet för utbildning och information genom läsning. Min mamma är en inredningsarkitekt. Hon studerade vid Design Academy, när jag var ungefär fem år gammal - vi gjorde läxor tillsammans, målade kakel och skulpterade. Sedan gick jag till en konstskola och arbetade där i sex år, lärare har alltid uppmärksammat mig. I skolan älskade jag att prata, recitera dikter, göra presentationer.
Hittills skriver jag och skriver historier. Om en syster frågar mig vad jag ska bära, kommer en bild av hennes garderob och tillbehör direkt upp i mitt huvud, och jag kan mentalt göra färdiga bilder. Jag fyller i viseringsansökningsformulär bättre än personer utan dyslexi. Alla som arbetar med dokument måste vara försiktigare, skriva brev - och dyslexi människor gör det hela livet. Kunskapen är att ompröva allt, för att koncentrera sig på varje karaktär som jag har tagit till automatismen.
Många tror att barn med dyslexi läser och skriver bokstäver i en spegelbild - men det här är en myt.
Jag läser viktiga dokument under en lång tid: Jag ska köra ögonen, vila och sedan återvända till papper igen. De squint på mig (förmodligen tror de att jag letar efter något) och frågar ofta: "Är du redan allt?" Och jag tror bara att kontrakt måste läsas noggrant - jag kan sitta i två timmar över två sidor. Eftersom du tvekar är det pinsamt, men vad man ska göra. Ibland blir jag nervös när jag måste skriva något för hand i händelse av främlingar. En sådan irrationell rädsla för barn: "Så jag ska skriva nu, jag kommer att göra ett misstag, de kommer att tro att jag är dum, spett i mitt ansikte och lämnar." Då säger jag mig själv att dyslexi inte är synd.
Många som inte vet någonting om dyslexi, tror att jag bara "tänkte på mig själv" och i allmänhet "lat". Ett par gånger var det förolämpande, men då insåg jag att någon annans okunnighet inte är mitt problem. Även äldre säger: "Det brukade vara ett läkemedel - faderns bälte." Jag förstår dem: de växte upp under sådana förhållanden, där skillnader och särdrag uppfattades av föräldrar och lärare som något skamligt - de säger, vilken pionjär du är efter detta. Med tonåringar är det enklare. De lagar mat på internet, de är alla intresserade. Jag berättade för min klass om dyslexi, och i nästa lektion sa de så medvetet: "Åh, och vi läser, du såg en video på youtube." De började trösta mig. Idag betalas mentala skillnader mycket uppmärksamhet, och det är bra. Var inte blyg - bara gör din unika karaktär för dig.
